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 1月8日,一名因骚乱而无家可归的肯尼亚儿童在埃尔多雷特一座教堂外熟睡。肯尼亚政府8日说,该国因选举引发的骚乱已造成至少486人死亡、25.5万人无家可归。目前,各地暴力事件已逐渐平息。但联合国警告说,骚乱引发的人道主义危机仍很严重。新华社/法新

由于当前农村的撤乡并镇和并村改革,以及计划生育政策的实施,农村学龄儿童大幅度减少,加上大批农村学龄儿童选择去教育质量较高的城市学校或父母打工地学校读书,农村大多数中小学学生人数大幅度的逐年下降,为了节约成本和有效的利用教育资源,一些学生人数较少的中小学被撤并,农村出现一批空置中小学,一定程度上造成校舍资源的闲置和浪费。如果将这些空置的农村小学改建为幼儿园,应该说是不错的建议,能带来三利:一是可以让空置的小学校舍资源得到充分利用,避免资源的闲置;二是能够提高农村留守儿童的学前教育入学率,提高农村留守儿童在教育起点的公平度;三是可以增加大学生就业。但是,将农村空置小学改建为幼儿园的建议在农村行不通,不可行。

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“困难班已经成了很多老师的负担。”一位校长告诉记者,按照国家教育部的规定,小学生每天在校的时间不能超过6小时,而老师的工作时间是8小时,“学生放学后的这两小时原本是用来给老师从事教研、批改作业的,但办了困难班后,这两小时老师相当于义务承担起了辅导功课、管理学生的工作,而改作业、备课等就只能带回家做。”所以,这位校长觉得,学生在校6小时结束后的照管,其实最好还是能由社会教育机构来承担。

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动机、兴趣激励。鼓励孩子积极参加一些有益的社会活动和竞赛,积极为孩子创造条件,特别要注重智力投资。培养兴趣也是学习成功的另一重要因素。要从学习条件、环境、心理因素等多方面激发孩子的学习兴趣,使源头活水天天来,水到渠成步步高,尤其是对特长的培养,更要注意兴趣激励,才会产生较强的动力。(冷默张小瑜)

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责任编辑:左文亮

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